新标准日本语中级：第14课课文语法-日本的求职活动

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【课程讲解】

1.书面语的特点③[条目式文体]

条目式文体只需写出必要事项，如果是向对方传达信息的文体，有时也使用“～します”等敬体形式，但是学校或公共机关等的招贴公告，一般不用敬体而使用“～する”“～である”等简体形式。（本课讲解2）。
△面接は話す場であり、文を読む場ではない。
（面试是发表意见的场所，而不是照本宣科的地方。）
△会社の建物に入り、出るまでが採用試験である。
（从踏入公司办公楼直到离开，都属于录用考试。）

2.～である

文体可以大致分为简体（不使用“です”“ます”）和敬体（使用“です”“ます”）两类（中级第6课会话）。用于书面语的简体，根据谓语的形式，可以分为“～た”和“～である”两种形式。“～た”用于与关系密切的人之间的谈话或者日记等；“～である”作为书面语比“～た”更正式，用于论文或者评论文等。“～である”的过去形式是“～であった”，礼貌表达形式是“～であります”，相比而言，“～であります”比“～です”要正式。
△会社の建物に入り、出るまでが採用試験である。
△面接では初めの印象が大切である。
（面试时第一印象非常重要。）

3.～こと

向对方吩咐必要的事情或者书写注意事项等，常在句尾使用“动词（基本形／ない形）+こと”的形式。这种表达方式一般用在书面语和正式文体的文章里，在条目式文体中也经常使用。没有“しますこと”这样的敬体形式。
△清潔感のある、きちんとした服装をすること。
（要注意服装整洁而正式。）
△風邪の予防のため、うがい、手洗いをすること。
（为预防感冒，要漱口、洗手。）

4～際、～

“小句（简体形式）+際”“名词+の際”中的“際”可以替换成“時”（初级第27课）。“際”可以后续“の”“に”“は”等助词。相比而言，“～際”比“～時”正式，而且增添了机会、机遇等语气。
△リクルートスーツというのは、希望する会社を訪問する際の服装のことで～
（所谓“求职服装”，是指去访问期望就职的公司时所穿的服装～～）
△スピーチの際の注意点を教えてください。
（请告诉我演讲时的注意事项。）
△上京する際に、友達がお別れ会を開いてくれた。
（在去东京前，朋友为我开了欢送会。）

5.～を問わず

“～を問わず”的意思是“不论～”，通常用作书面语。如本课中那样，“を”前面大多使用“男女”“昼夜”等正反意义成对的词语。有时也用“～は問わず”的形式，招聘广告中一般使用“性別は問わず（不论性别）”的说法。
△男女を問わず、黒か濃い紺色、灰色の地味なスーツを指す。
（是指不论男女都穿的黑色或者藏青色、灰色等素色套装。）
△社員みんなが昼夜を問わず働いてくれたおかげで、納期に間に合った。
（全靠职工们不分昼夜地工作，才赶上了交货时间。）

6.ごく一部

“ごく”具有强调后续词语的作用，表示“极其”“非常”等意思，经常用于表示范围小或数量少。如“ごく一部”“ごくわずか”“ごく少量”“ごく微量”等。“ごく”通常用于强调量小或量少，因此，尽管可以说“ごく少ない量”，但是不说“ごく多い”“ごく多量”。
△自分の希望する会社に就職できる人は、ごく一部しかいない。
（能到自己心仪的公司工作的只是很少一部分人。）
△彼が助かる可能性はごくわずかだと医者に言われた。
（医生说能治好他的可能性非常小。）

7.～て初めて

“动词（て形）+初めて”表示某事项成立之后，与之关联的下一阶段的事项才会发生。用于注意到以前没有注意到的事情，或者能够完成以前无法完成的事情等情形。其意思与“～してから～”近似，但通常用于表示“やっと～できるようになる（终于能够）”这样的强烈愿望。这种表达方式多用于表示判断、断定的句子中，其后不能使用命令句。
△これらの試験を突破して初めて内定をもらうことになる。
（只有通过了这些考试才可能获得内定。）
△大学生になって初めて、その本の本当の価値が分かるようになった。
（上了大学之后才懂得了那本书的真正价值。）

8.少しでも

以“少しでも～”的形式修饰谓语。本课中，“少しでも早い時期”的意思是尽可能早的时间、越早越好。比较随便的说法有“ちょっとでも～”。“少しでも～ように”用于表示目的的小句中，“少しでも～しよう”“少しでも～してください”用于表示意愿、命令的句子中，但一般不用于表示单纯过去发生的事情。
△学生たちは、少しでも早い時期から就職活動の準備を始めて、希望の会社に就職できるよう努力している。
（学生们总是尽可能早地开始准备求职活动，为能进入心仪的公司而努力。）
△少しでもいい席が取れるように、会場の前には朝早くから多くの人が並んでいる。
（我想向尽可能多的人呼吁和平。）

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教材排版：大开本，横向排版。

教材优势：
1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。
2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。

教材劣势：
教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。