但想要在高考日语中取得高分，听力这一部分却是我们不得不攻克的，特别是很多地区1月份就要率先考高考日语听力了。蒲公英日语总结了很多学生在做高考日语听力时遇到的问题汇总及解决方法，一起来看看吧~
一、听不懂对话内容这个问题是比较笼统，究其原因不外乎以下几点：
1、词汇量不足听力材料其实考的就是词汇的叠加。在日语单词中，相当有部分单词是有汉字的，所以很多考生平时积累词汇的时候主要记汉字为主，而忽略了假名读音。但是听力考试中，单词的假名记忆才是主要的。
对策：① 同样注重词汇假名的记忆。以七八九年级的词汇为主，平时记单词时不能偷懒，不仅要记忆汉字，也要注重假名的记忆。② 遇到生词要及时解决。平时考查的词汇量范围基本固定，在做听力练习中遇到不懂的词汇，一定要利用工具查询清楚其读音、中文含义、搭配使用和使用场景，并且积累在笔记本上，以便复习巩固。
2、单词读音不准
单词记忆已经过关了，但是不一定能够在听力考试中取得高分，这其中很重要的一个问题就是单词声调的正确与否。在日语表达中，一个单词的声调不一样，即使假名完全一样，但是传达的意思也是天壤之别的。比如花（はな）和鼻（はな）、橋（はし）和箸（はし），两个单词的假名一样，但是声调不一样，中文意思也是不同的。
对策：
注重单词声调的训练。这就要求我们考生在记忆单词的时候跟老师或者录音开口大声朗读，或者借助录音工具对比自己发出的读音跟录音的读音是否一致。开口朗读有助于记忆单词的同时也有利于提升听力能力。
3、语法结构不明
词汇是构成日语句子表达的重要部分之一，但是仅靠单词记忆还是不能准确地理解句意。语法学习有助于我们更好更准确地理解日语表达意思。在高考日语听力部分中，有很多考生是由于平时积累的基础语法不足导致不能准确理解句意。例如不清楚“きれいにする”和“きれいになる”的区别的话，是不能够理解句意的。
对策：
掌握语法表达。语法表达在高考日语乃至日语学习中属于非常重要的构成之一，平时教材中学习过的语法一定要温故而知新，并且学以致用。
4、常考类型不熟
在高考日语听力部分得分率不高的原因之一是对常考的类型不了解，没能针对问题做到提前在脑中预设常见的提问和确定正确答案的关键词。
对策：
对常考类型要做到心里有数。常考的类型有数字、时间、地点、人物、动作行为等等。考日期时要注意区分4日（よっか）和8日（ようか）；考原因的几个语法“から、ので、ためなど”；表示比较的语法“より、ほうがなど”。
二、注意力不集中
高考日语听力部分，前7小题每小题录音只读一遍，后8小题每两小题有一小段材料，每段材料读两遍。这就要求考生一定要集中注意力去听才有可能听出正确答案。有部分学生提出在做听力训练时往往静不下心来，只要一走神就跟不上，后面恶性循环，导致没有心思做听力。据了解，有以下2种情形导致注意力不集中。
1、遇到听不懂的单词或者语法时容易分散注意力
遇到困难的时候，注意力容易集中在不懂的地方，导致后面的内容没有跟上，这个情况是最常见的。
对策：
① 平时注意单词和语法的积累。这个就是上面提到的，尽量把遇到的单词和语法记下来，多记忆多运用，从根本上降低这个问题带来的不良影响。
② 强行掠过陌生单词和语法。在平时练习时，遇到生词或者陌生语法时，要强迫自己掠过，及时跟上后面的听力内容。
③ 反复复述听力材料。听完录音后要查询不懂的单词和语法，开口朗读录音材料，对比录音音频及时进行纠音。
2、外部环境容易分散注意力
很多考生容易受外部环境因素而分神，比如风扇声，笔落地的声音等等。
对策：
① 尽量在安静的时候做听力训练。高考日语听力部分在下午15：00开始，所以考生尽量能够在这个时间段开始练习听力，以便生理机能适应考试时间。
② 自我暗示。听力训练前要给自己心里暗示，让自己静心下来，专心听录音。
考试时注意事项
① 提前进入考场，让心情保持平静，集中注意力。
② 考前提前看听力题的问题和选项，根据问题和选项在脑中提前预设对话中可能出现的情况。
③ 做听力要带着问题和选项去听，注意对话中出现的关键词或者语法，特别注意一些接续词，如表转折、顺接、因果等词。
④ 听力结束后填写答题卡，并且在最后留5分钟时间检查答题卡填涂的答案和试卷上的答案是否一致。
以上是在做日语听力训练时可能出现的问题和解决方法。高考日语听力部分占比比较高，我们考生一定不能放弃。日语的学习在于长期的积累和练习，掌握对自己有效的方法，才有可能事半功倍。
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